Kategoriler KPSS Kitapları Yayınevleri Yazarlar Mağazalar Çok Satanlar Kampanyalar Yeni ÇıkanlarSipariş TakibiMağaza Aç
ARA
Satıcı Puanı: 9,9
Kitapsec.com müşterileri tarafından verilen zamanında gönderim, paketleme ve genel alışveriş deneyimi puanlarına göre satıcı puanı hesaplanmaktadır. Değerlendirmeler son 6 ay içerisinde yapılan değerlendirme sayısını vermektedir.

Taking a Snapshot of An Education Reform İsmail Dilek Paradigma Akademi Yayınları

Taking a Snapshot of An Education Reform İsmail Dilek Paradigma Akademi Yayınları | 9786057691743
Üretici Liste Fiyatı: 115.00 TL
Kitapseç Fiyatı:109.25 TL
ISBN / BARKOD
:
9786057691743
Mağaza
:
Yayınevi / Marka
:
Yazar
:
Kazancınız
:
5.75 TL
Kazanacağınız Puan
:
110 Puan
Sayfa Sayısı
:
81
Kitap Ebatı
:
14x21
Kargo İndirimi
:
690 TL üzeri Kargo BEDAVA
Tedarik Süresi
:
Yaklaşık 2 İş Günü

Bu Ürün Tedarik Aşamasındadır.

Bu ürün size KitapSeç
KİTAPSEÇ PAZARYERİ
Tüm satıcılarımız Kitapseç hizmet standartlarını garanti eder.
Ücretsiz İade
Hızlı Teslimat
Müşteri Desteği
Satıcı: KitapSeç
Satıcı Ünvanı: ADRES7 Elektronik Ticaret ve Bilişim Hizmetleri Anonim Şirketi
İletişim: Satıcıların iletişim e-posta adresi kitapsec tarafından kayıt altındadır.
tarafından gönderilecektir.

Taking a Snapshot of An Education Reform İsmail Dilek Paradigma Akademi Yayınları

This book is going to examine the effects of educational reform on the role of teachers in the assessment process in Turkey because there is not any study done in this kind of educational environment. This research aims to show that teachers who were educated in different educational settings could have different perspectives about assessment and learning. In addition, this research aims to illustrate differences in experience and branch, and beliefs about intelligence could influence teacher’s assessment for learning. This book will focus on beliefs and perceptions of teachers in a country like Turkey and will try to find answers to the following research questions: 1) To what extend do teachers’ beliefs about learning achievement influence their assessment for learning? Could these beliefs create a barrier to assessment for learning? 2) Is there a meaningful difference between more experienced teachers and newer teachers about assessment for learning? 3) Is there a significant difference among different branch teachers?

 

Bu Ürün Bugün 3 defa
Ziyaret Edilmiştir...
BAŞA DÖN